РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Составлена на основе:

Программы общеобразовательных учреждений для 1 – 11 классов. Под   редакцией А. Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2006

Учебник:

Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Смирнов  А.Т., Хренников Б.О. под ред. Смирнова  А.Т. – 5-е изд., М. «Просвещение»  2009                               

 Количество часов  всего: 34 в неделю 1

                                                              Пояснительная записка

           Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:                                                 1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря  2010 г. № 1897

  1. Закона « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-РФ.
  2. Приказа Государственного управления образования  Псковской области «О реализации  учебных  планов в   образовательных учреждениях Псковской области» от 15.05.2013 № 652.
  3. Положения о рабочей программе педагога в МБОУ СШ №4 муниципального образования «Островский район» на 2016 - 2017 учебный год.
  4. Программы общеобразовательных учреждений для 1 – 11 классов. Под редакцией А. Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2006

       Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной  школе (5-9 классы) предназначен для:

- Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.

- Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.

- Приобретение учащимися  способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.

- Формирование у учащихся антиэкстремистского  и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.

Структура предмета  «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя  два учебных модуля и пять разделов.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую  в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Основы безопасности личности, общества и государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Разделы

1

Основы комплексной безопасности

4

Основы здорового образа жизни

2

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

5

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

-

-

 

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1  «Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ». Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов, в том числе:

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537);

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. № 690).

                                                                    Цели и задачи

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 5 клас­се направлено на:

- усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

                            Описание места учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане

   В соответствии с учебным планом МБОУ «Средняя школа №4» на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе отводится 34 часа в год. Количество учебных часов в неделю – 1 час.

       В качестве форм промежуточной аттестации обучающихся используются проверочные работы, тестирования, индивидуальные устные опросы.

                         Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета:

- освоение знаний в области национальной безопасности России;

- освоение знаний по предупреждению и ликвидации ЧС во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;

- знание основных мероприятий ГО по защите населения, проводимые в мирное время;

- изучение правил поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ;

- правила поведения во время гидродинамических аварий;

- ознакомление с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;

- изучение правил поведения школьников для предупреждения причин травматизма;

- изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни

                                Личностные, метапредметные и предметные результаты

        освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Личностные результаты:

– усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;

– формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

– усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;

– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

– формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

– освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

– развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

– формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

– осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

– формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

– умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

– умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

– умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

– овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

– умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

– умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

– освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

– умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

– умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

– формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

– формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

– формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

– понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;

– понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

– понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

– формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

– формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

– понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

– знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;

– знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

– умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

– умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

– умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

– овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

                                                       Основное содержание программы в 5 классе

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч.)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека – 5 ч.

Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера – 6 ч.

Глава 3. Опасные ситуации природного характера – 2 ч.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера – 2 ч.

Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение  – 3 ч.

Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства – 4 ч.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч.)

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни – 4 ч.

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье – 3 ч.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Глава 9. Первая помощь и правила её оказания – 5 ч.

                                                                 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                                        /для программ по новым стандартам/

п/п

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

 

Планируемый результат (УУД или компетенции) по разделам

 

1.

Модуль1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел1. Основы комплексной безопасности

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

Вводный урок

1

ТБ на уроке ОБЖ

2.

Город как среда обитания

1

Знакомятся с понятием город, как среда обитания.

3.

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

1

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

Изучают правила безопасного поведения, в том числе выбирают наиболее эффективный способ предотвращения всевозможных опасных ситуаций дома.

4.

Особенности природных условий в городе

1

Анализируют влияние географического положения города, климат местности на микроклимат города; основное предназначение города и на хозяйственную деятельность людей. Изучают специфику взаимоотношений людей в городе.

Анализируют опасные ситуации в соответствии с характеристикой; умение сопоставлять и классифицировать.

 

5.

Безопасность в повседневной

  жизни

1

Изучают основные виды опасностей.

Изучают правила безопасного поведения, в том числе выбирают наиболее эффективный способ предотвращения всевозможных опасных ситуаций.

Анализируют опасные ситуации в соответствии с характеристикой; умение сопоставлять и классифицировать.

6.

Глава 2.Опасные ситуации техногенного характера

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

1

Изучают причины дорожно-транспортных происшествий.

7.

Пешеход. Безопасность пешехода

1

Изучают организацию дорожного движения, правила дорожного движения.

8.

Пассажир. Безопасность пассажира

1

Изучают правила безопасного поведения участников дорожного движения.

9.

Водитель

1

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.

10.

Пожарная безопасность

1

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Запоминают правила безопасного поведения при пожаре.

11.

Безопасное поведение в бытовых ситуациях

1

Характеризуют и запоминают правила безопасного поведения в быту.

12.

Глава 3. Опасные ситуации природного характера

Погодные явления и безопасность человека

1

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололед)

13.

Безопасность на водоемах

1

Изучают состояние водоемов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоемах.

Анализируют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

14.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

Находят информацию о ЧС природного характера.

Различают ЧС по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в той или иной ЧС.

15.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

1

Различают ЧС по причинам их возникновения

Анализируют правила своего возможного поведения в той или иной ЧС.

16.

Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

Антиобщественное поведение и его опасность

1

Изучают причины возникновения чрезвычайных ситуаций социального характера и их возможные последствия.

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения.

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила поведения дома и на улице

17.

Обеспечение личной безопасности дома

1

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила поведения дома и на улице.

Анализируют собственное поведение в различных ситуациях.

18.

Обеспечение личной безопасности на улице

1

Изучают рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения.

Анализируют эффективность рекомендаций специалистов по безопасному поведении.

Решают ситуационные задачи по правилам безопасного поведения.

19.

Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения

1

Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения.

20.

Виды экстремистской  и террористической  деятельности

1

Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности.

21.

Виды террористических актов и их последствия

1

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.

22.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в       террористической деятельности

1

Формируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности.

Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

23.

 

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

О здоровом образе жизни

1

Объясняют основные положения о ЗОЖ.

Описывают составляющие здорового образа жизни.

Анализируют состояние своего здоровья.

 

24.

О здоровом образе жизни

1

Объясняют основные положения о ЗОЖ.

Описывают составляющие здорового образа жизни.

Анализируют состояние своего здоровья.

25.

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья

1

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Устанавливают влияние индивидуальной системы здорового образа жизни на обеспечение личного благополучия, на сохранение и укрепление здоровья.

Анализируют собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивидуальную систему здорового образа жизни.

Формируют потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья.

26.

Рациональное питание. Гигиена питания

1

Характеризуют сущность рационального питания.

Формируют индивидуальную систему здорового образа жизни (режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими и. т. д.)

27.

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

1

Усваивают знания об основных факторах разрушающих здоровье, о последствиях для здоровья человека вредных привычек.

Выявляют ситуации, потенциально опасные для здоровья.

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

Анализируют влияние внешних факторов и вредных привычек на состояние собственного здоровья.

Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни и профилактику вредных привычек.

28.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

1

 

29.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие)

1

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.

Отрабатывают основные ситуации по профилактики вредных привычек.

30.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Глава 9. Первая помощь и правила её оказания

Первая помощь при различных видах повреждений

1

Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи. Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Анализируют содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

 

31.

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие)

1

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

32.

Оказание первой помощи при  ушибах и ссадинах (практическое занятие)

1

 

33.

Первая помощь при отравлениях (практическое занятие)

1

Вырабатывают практические навыки оказания П.П. при отравлении угарным газом, никотином.

34.

Первая помощь при отравлениях (практическое занятие)

1

Вырабатывают практические навыки оказания П.П. при отравлении угарным газом, никотином.

                                            Планируемые результаты изучения учебного предмета

                                                        «Основы безопасности жизнедеятельности»

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности  ученик должен:

Знать /понимать:

- Основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

- Потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности

- Меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях

- Приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь:

- Доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья

- Предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам

- Соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода.

- Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания

- Соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- Ведения здорового образа жизни.

- Оказания первой медицинской помощи.

- Вызова (обращения за помощью) в случае необходимости службы экстренной помощи.

- Проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта

 

 

 

Яндекс.Метрика