Рабочая программа
по предмету
Основы безопасности жизнедеятельности
5 класс
основное общее образование
на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана на основе Авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов под редакцией А.Т. Смирнова, Москва, Просвещение, 2012 г.
Содержание программы:
- Пояснительная записка
- Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
- Описание места учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
в учебном плане
- Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
- Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
- Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
- Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
- Планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
- Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
- № 273-РФ Закона « Об образовании в Российской Федерации»
- Приказа Государственного управления образования Псковской области от 15.05.2013
№ 652 «О реализации учебных планов в образовательных учреждениях Псковской области в 2014/2015 учебном году».
4.Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2015/2016 учебный год.
- Устава плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»
- Авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов под редакцией А.Т. Смирнова, Москва, Просвещение, 2012 г.
Рабочей программе соответствует учебник:
Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова; Рос. акад. Наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
Рабочая программа по ОБЖ 5 класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
Цели и задачи
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе направлено на:
- усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
- развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
- развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.
Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.
- Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе (5-9 классы) предназначен для:
- Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.
- Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.
- Приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.
- Формирование у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.
Структура предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
|
Учебные модули |
|||
|
Модуль-1 |
Модуль-2 |
||
|
Основы безопасности личности, общества и государства. |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. |
||
|
Разделы |
|||
|
1 |
Основы комплексной безопасности |
4 |
Основы здорового образа жизни |
|
2 |
Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций |
5 |
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи |
|
3 |
Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ |
- |
- |
Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ». Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов, в том числе:
Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537);
Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. № 690).
- Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане
В соответствии с учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе отводится 34 часа в год. Количество учебных часов в неделю – 1 час.
В качестве форм промежуточной аттестации обучающихся используются проверочные работы, тестирования, индивидуальные устные опросы.
- Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Личностные результаты:
– усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
– формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
– усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;
– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
– формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
– освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
– развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
– формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
– осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
– формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
– умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
– умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
– умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
– умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
– овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
– умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
– умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
– освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
– умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
– умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
– формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
– формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
– формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
– формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;
– понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;
– понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
– понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
– формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
– формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
– понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
– знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
– знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
– умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
– умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;
– умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
– овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.
- Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч)
Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч)
Город как среда обитания. Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.
Особенности природных условий в городе. Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.
Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.
Безопасность в повседневной жизни. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Опасные ситуации техногенного характера (6 ч)
Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.
Пешеход. Безопасность пешехода. Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.
Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.
Пожарная безопасность. Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.
Безопасное поведение в бытовых ситуациях. Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.
Опасные ситуации природного характера (2 ч)
Погодные условия и безопасность человека. Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.
Безопасность на водоемах. Состояние водоемов в различное время года. Правила безопасного поведения на водоемах в различное время года. Само- и взаимопомощь терпящим бедствие на воде.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 ч)
Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно-опасных объектах; аварии на пожаро и взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.
Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)
Антиобщественное поведение и его опасность. Основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.
Обеспечение личной безопасности дома. Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.
Обеспечение личной безопасности на улице. Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение полиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе.
Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч)
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Общие понятия об экстремизме и терроризме, причин их возникновения. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.
Виды экстремистской и террористической деятельности, их цели и способы осуществления. Виды террористической и экстремистской деятельности, их характерные особенности.
Виды террористических актов и их последствия. Из истории терактов. Рекомендации по снижению факторов риска для жизни и здоровья в случае теракта
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности. Особенности уголовной ответственности и наказание несовершеннолетних согласно Уголовному кодексу Российской Федерации. Статьи Уголовного кодекса Российской Федерации, определяющие наказание за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч)
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч)
О здоровом образе жизни. Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время, как основные составляющее здорового образа жизни.
Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья. Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.
Рациональное питание. Гигиена питания. Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.
Факторы, разрушающие здоровье человека (2 ч)
Вредные привычки и их влияние на здоровье. Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения. Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств. Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (7 ч)
Первая помощь и правила ее оказания (7 ч)
Первая помощь при различных видах повреждений. Первая помощь, общее положение по оказанию первой помощи.
Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия). Отрабатываются навыки в оказании первой помощи при ссадинах и ушибах.
Первая помощь при отравлениях (практические занятия). Отрабатываются навыки в оказании первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.
- Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
5 класс 34 часа
|
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Виды учебной деятельности |
Дата план |
Дата факт |
|
|||
|
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства (22ч) |
|
||||||||
|
Раздел 1. Основы комплексной безопасности(15) |
|
||||||||
|
Тема 1: «Человек, среда его обитания, безопасность человека» (5ч) |
|
||||||||
|
1 |
Город как среда обитания. |
1 |
Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Заполняют дневники безопасности. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной бытовой ситуации в быту. |
01.09 – 04.09 |
|
|
|||
|
2 |
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. |
1 |
07.09 - 11.09 |
|
|
||||
|
3 |
Особенности природных условий в городе. |
1 |
14.09 – 18.09 |
|
|
||||
|
4 |
Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. |
1 |
21.09 – 25.09 |
|
|
||||
|
5 |
Безопасность в повседневной жизни. |
1 |
28.09 – 02.10 |
|
|
||||
|
Тема 2: «Опасные ситуации техногенного характера» (6ч) |
|
|
|
05.10 – 09.10 |
|||||
|
6 |
Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения |
1 |
Характеризуют причины ДТП, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения. Запоминают правила безопасного поведения на дорогах. Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают правила безопасного поведения при пожаре и в быту. |
05.10 – 09.10 |
|
|
|||
|
7 |
Пешеход. Безопасность пешехода. |
1 |
12.10 – 16.10 |
|
|
||||
|
8 |
Пассажир. Безопасность пассажира |
1 |
19.10 – 23.10 |
|
|
||||
|
9 |
Водитель. |
1 |
26.10 – 30.10 |
|
|
||||
|
10 |
Пожарная безопасность |
1 |
09.11 – 13.11 |
|
|
||||
|
11 |
Безопасное поведение в бытовых ситуациях. |
1 |
16.11 – 20.11 |
|
|
||||
|
Тема 3: «Опасные ситуации природного характера» (2ч) |
|
|
|
30.11 - 04.12 |
|||||
|
12 |
Погодные условия и безопасность человека. |
1 |
Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия. Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений. Различают состояние водоемов в различное время года. Объясняют правила поведения на водоемах. Применяют правила само и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. |
23.11 - 27.11 |
|
|
|||
|
13 |
Безопасность на водоемах. |
1 |
30.11 - 04.12 |
|
|
||||
|
Тема 4: «ЧС природного и техногенного характера» (2ч) |
|
|
|
21.12 - 25.12 |
|||||
|
14 |
ЧС природного характера. |
1 |
Различают ЧС по причинам их возникновения. Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновении той или иной ЧС |
07.12 – 11.12 |
|
|
|||
|
15 |
ЧС техногенного характера |
1 |
14.12 – 18.12 |
|
|
||||
|
Раздел 3: «Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ» (7ч) |
|
|
|
21.12 - 25.12 |
|||||
|
Тема 5: « Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение» 3ч |
|
|
|
28.12 – 31.12 |
|||||
|
16 |
Антиобщественное поведение и его опасность. |
1 |
Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и его последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях |
21.12 - 25.12 |
|
|
|||
|
17 |
Обеспечение личной безопасности дома. |
1 |
28.12 – 31.12 |
|
|
||||
|
18 |
Обеспечение личной безопасности на улице |
1 |
11.01 – 15.01 |
|
|
||||
|
Тема 6: «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства» (4ч) |
|
|
|
22.02 – 26.02 |
|||||
|
19 |
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины возникновения |
1 |
Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения. Характеризуют основные виды террористической деятельности. Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями. Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности. Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение |
18.01 – 22.01 |
|
|
|||
|
20 |
Виды экстремистской и террористической деятельности |
1 |
25.01 – 29.01 |
|
|
||||
|
21 |
Виды террористических актов и их последствия. |
1 |
01.02 – 05.02 |
|
|
||||
|
22 |
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности. |
1 |
08.02 – 12.02 |
|
|
||||
|
Модуль 2: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (13ч) |
|
|
|
11.04 – 15.04 |
|||||
|
Раздел 4: «Основы здорового образа жизни» (5ч) |
|
|
|
18.04 – 22.04 |
|||||
|
Тема 7: «Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни» (3ч) |
|
|
|
25.04 – 29.04 |
|||||
|
23 |
О здоровом образе жизни. |
1 |
Объясняют основные положения о ЗОЖ. Распознают виды двигательной активности и закаливания. Характеризуют сущность рационального питания. |
15.02 – 19.02 |
|
|
|||
|
24 |
Двигательная активность и закаливание организма |
1 |
22.02 – 26.02 |
|
|
||||
|
25 |
Рациональное питание. Гигиена питания. |
1 |
29.02 – 04.03 |
|
|
||||
|
Тема 8: «Факторы, разрушающие здоровье» (2ч) |
|
||||||||
|
26 |
Вредные привычки и их влияние на здоровье. |
1 |
Объясняют пагубное влияние на здоровье школьника, его умственные и физические способности. Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употребления алкоголя. |
07.03 – 11.03 |
|
|
|||
|
27 |
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие) |
1 |
14.03 – 18.03 |
|
|
||||
|
Раздел 5: «Основы медицинских знаний и правила её оказания» (7ч) |
|
||||||||
|
Тема 9: «Первая помощь и правила её оказания» (7ч) |
|
||||||||
|
28 |
Первая помощь при различных видах повреждений. |
1 |
Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом. |
04.04 – 08.04 |
|
|
|||
|
29 |
Первая помощь при различных видах повреждений. |
1 |
11.04 – 15.04 |
|
|
||||
|
30 |
Первая помощь при различных видах повреждений. |
1 |
18.04 – 22.04 |
|
|
||||
|
31 |
Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие) |
1 |
25.04 – 29.04 |
|
|
||||
|
32 |
Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие) |
1 |
02.05 – 13.05 |
|
|
||||
|
33 |
Первая помощь при отравлениях (практическое занятие) |
1 |
16.05 – 20.05 |
|
|
||||
|
34 |
Первая помощь при отравлениях (практическое занятие) |
1 |
23.05 – 27.05 |
|
|
||||
|
|
Всего |
34 |
|
|
|
||||
- Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательной деятельности
Учебно – методическая литература
- Большая энциклопедия. Лекарственные растения в народной медицине. – М.: «Издательский дом АНС»: Астрель: АСТ, 2007.
- Комплект цветных открыток «Экскурсия в природу. Лекарственные растения». – М.: Планета, 1980.
- Комплект цветных открыток «Зелёная аптека». – М.: «Планета», 1981.
- Лукьянов Е. А. Материалы к курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». – СПб.: «Симпозиум» 1996.
- Новиков В. С., Губанов И. А. Школьный атлас-определитель высших растений. – М.: Просвещение, 1985.
- Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова; Рос. акад. Наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
- Учебник для подготовки санитарных дружин и санитарных постов. / Под ред. А. Ф. Решетова. – М.: Медицина, 1982.
- Ягодинский В. Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. – М.: Просвещение, 1986.
Стенды
Безопасность на улицах и дорогах
Действия населения при стихийных бедствиях
Действия населения при авариях
Аварийно-спасательные работы
Твоё здоровье
Таблицы по ПДД
Комплект наглядных пособий «Безопасность на улицах и дорогах»
- Правила движения пешеходов по дорогам
- Дороги, на которых движение пешеходов запрещено
- Пересечение дороги по пешеходному переходу
- Правила пользования нерегулируемым пешеходным переходом
- Пересечение дороги вне пешеходного перехода
- Правила ожидания общественного транспорта
- Переход дороги в местах остановки общественного транспорта
- Правила пользования велосипедом и другими колёсными средствами
- Опасные ситуации на дороге
- Правила поведения рядом с проезжей частью
- Дорожные знаки
- Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях на транспорте
Таблицы по медицинской подготовке
Временная остановка кровотечения
Наложение повязок при ранениях и ожогах
Иммобилизация переломов костей с использованием подручных средств
ПП при ожогах
ПП при электротравмах
Переноска поражённых на носилочных лямках и санитарных носилках
Переноска поражённых на руках
Использование подручных средств
Погрузка поражённых на транспорт
Индивидуальные средства защиты дыхательных путей
Индивидуальные средства защиты кожи
Искусственное дыхание
Болезнетворные микробы и схемы передачи заразных болезней
Наглядно-методические пособия
Противогазы
Бинты медицинские
Электронные материалы (Презентации)
Чрезвычайные ситуации. Энциклопедия школьника (электронная версия)
Технические средства обучения
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Нормативно – правовые документы
Конституция Российской Федерации
Правила дорожного движения Российской Федерации
Семейный кодекс Российской Федерации
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.
Уголовный кодекс Российской Федерации
Федеральный закон «О гражданской обороне»
Закон «Об образовании»
Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
Федеральный закон «О пожарной безопасности»
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
Федеральный закон «О противодействии терроризму»
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»
Цифровые образовательные ресурсы
Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности»
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:
Знать /понимать:
- Основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
- Потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности
- Меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях
- Приемы и правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
- Доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья
- Предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам
- Соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода.
- Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания
- Соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- Ведения здорового образа жизни.
- Оказания первой медицинской помощи.
- Вызова (обращения за помощью) в случае необходимости службы экстренной помощи.
- Проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта
Требования к уровню усвоения дисциплины
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Лист корректировки рабочей программы
Предмет __ОБЖ_______________________
Класс___5_____
|
Название раздела, темы |
Дата проведения по плану |
Причина корректировки |
Корректирующие мероприятия |
Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
